Солнечная система. Планеты солнечной системы




Схематично строение солнечной системы выглядит следующим образом:



По гипотезе Канта-Лапласа пять миллиардов лет назад существовало лишь газовое облако. Оно двигалось по вселенной, но в определенный момент с ним происходят определенные процессы. После чего происходит сжатие, а затем начинается вращение, в центе вращение наиболее быстрое. Температура в середине облака стала расти и образовалась протозвезда, которая позже стала Солнцем. Туманность продолжала вращаться, а звезда не смогла вобрать в себя все вещества туманности, они притягивались, сталкивались, образуя планетоземали. Из них появились планеты.
Почему же планеты такие разные? Это связано с тем, что из-за высокой температуры ближе к звезде, газ и лед быстро испарились. Газовые планеты-гиганты здесь не смогли сформироваться, но произошло сгущение частиц металлов. Образовался Меркурий, содержащий наибольшее количество металлов. Чем больше удаляемся от центра, тем ниже температура. Появились небесные тела, в которых значительный процент составляли скальные породы. Эти четыре планеты, расположенные ближе к центру системы, называют внутренними. Дальше начинаются внешние планеты – газовые гиганты. Открытие новых систем, порождает множество новых вопросов. Ответы на них помогут получить новые исследования.



На планете не существуют времена года, к которым привыкли мы. Поэтому на полюсах существуют области, куда никогда не попадают лучи Солнца. Там находится лед, несмотря на близкое расположение к раскаленной звезде. На поверхности отсутствует атмосфера, наблюдаются высокие перепады температур. Поверхность Меркурия похожа на Луну с кратерами и бассейнами. Существуют свои отличия от Луны, в виде специфических образований эскарпов. Они появились еще при остывании поверхности небесного тела.


Впервые поняли, что это одно небесное тело греки и дали ей название Афродита. Современное название она получила в честь римской богини любви Венеры. Расстояние от Венеры до Солнца остается практически всегда постоянным. Ее вращение вокруг оси намного медленнее, чем по орбите.


Луна является единственным спутником нашей планеты. Считается, что она образовалась из остатков небесного тела, столкнувшегося с Землей. Там отсутствует атмосфера, так как лунное притяжение слабее земного в шесть раз. Отсутствие атмосферы приводит к большим температурным перепадам на поверхности.


Красный цвет планеты связан с оксидом железа. На Марсе вода не может существовать в жидкой форме, а лишь в твердой и газообразной. У планеты есть два спутника Деймос (паника) и Фобос (страх).




Многие процессы, происходящие на Юпитере: штормы, молнии намного превосходят по своим масштабам земные. На сегодня известно о 67 спутниках планеты, также у Юпитера есть система колец.


Кольца Сатурна вращаются вокруг него, состоят из кусков льда, пыли и скальных пород. На Сатурне дуют самые сильные ветры во всей Солнечной системе. У него имеется 62 спутника, самым крупным является Титан.


Уран излучает меньше энергии, чем получает от Солнца. У него есть слабо выраженная система колец. Уран имеет 27 спутников, название которых были получены в честь героев произведений Шекспира и Поупа.


На сегодня известно о существовании 14 спутников, самый крупный – Тритон. Также у планеты есть система колец, намного более слабовыраженная, чем у других газовых гигантов. Нептун не виден с Земли невооруженным взглядом.


Некоторые астрономы продолжают считать, что Плутон должен быть переклассифицирован обратно в планету. Что будет с Плутоном далее, покажет время.


Мы не можем сравнить ее с другими подобными системами, но ученые предполагают, что такие существуют и созданы они все по какой-то определенной закономерности. Сегодня ученые во всем мире занимаются различными вопросами, связанными с исследованиями космоса, Солнечной системы и входящих в ее состав объектов. В будущем им предстоит разгадать еще множество тайн о Вселенной. Возможно, вскоре мы станем свидетелями еще более удивительных открытий!


































-
Уважаемые пользователи. Мы ввели экспериментальную рубрику - развивающие уроки. Данный урок вы уже увидели. Большая просьба прокомментируйте, пожалуйста, стоит ли продолжать делать уроки подобного рода.
-
Добрый день! Интересный подход в подаче материала, который сопровождается качественными и красочными [a href="/content/english_for_kids/" title="Картинки" text="картинками"], отражающие суть урока и дополняющие его! Плюс мне понравилась структура - теория, практика, карточки. Честно говоря вот так должны преподавать учителя в школе, а не так как реально все происходит. Вчера вечером, когда только увидела ваш новый проект, решила спросить у сына - знает ли он сколько существует планет в солнечной системе (он у меня в 6 классе, по природоведению и уже по географии они проходили), и что в итоге, с горем пополам перечислил, а вот последовательно удаленность от солнце, так это вообще темный лес для нас. Сели сегодня утром, начала показывать ваш сайт. В итоге буквально 10 минут назад перечислил все планеты по порядку, рассказывая какая из них самая маленькая, у какой больше всего спутников и т.д. ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБО!!! Именно благодаря вам можно заинтересовать ребенка!!! С нетерпением буду ждать новых уроков к дополнению к английской рублики :))))
-
Поддерживаю Инну!!! Я тоже пришел в восторг от новой рублики. Ребята, это здорово!!! Детей нужно именно заинтересовать. А как заинтересовать? Предоставляя такой понятный, красочный и интересный материал для обучения. Спасибо!
-
Спасибо вам, такие сообщения очень стимулируют к работе. На этой неделе не планировали делать вообще ничего, но нашлась возможность после того как прочитали, и с удовольствием сделаем.
-
Примите благодарность за хорошо структурированный урок, который отличается доступным изложением материала и обилием дополнительных заданий. Все очень органично с разбавлением красочных картинок и строго графичных таблиц. Спасибо за работу, которая выполнена на отлично!
-
Идея понравилась, но много фактических ошибок: температура на земле - 150, это таблица №1, на задания Звездного пути ребенок не может ответить, так как не получил информацию об этом. Ни про самую яркую звезду, ни про Полярную. Самые горячие звезды - голубые, а не белые. И по поводу атмосферы задание, где нужно выделить планеты земной группы. На всех планетах солнечной системы есть атмосфера, но состав ее разный, поэтому этот критерий считаю неудачным.
-
Добрый день, Алла! Спасибо за Ваш интерес к нашему уроку! По поводу самой горячей звезды ответим таким образом: Горячая звезда может быть белой, голубой или ярко-синей. По поводу заданий - разумеется, не все вопросы из тема урока, идет направление на то, что у ребенка уже есть какой-то багаж знаний, а если нет - рядом есть родитель, который ему это объяснит и расскажет. Наши уроки нацелены на то, что ребенок занимается вместе с родителем, как неотъемлемым звеном в обучении. Вот, о чем важно помнить! Разумеется, у всех пользователи свои мнения по поводу нашего обучающего материала, мы не говорим, что это эталон, мы просто хотим заинтересовать детей в обучении и учении чему-то новому, помимо компьютерных игр, чатов, xbox и т.д.
-
Класс, только в таблице №1 Сатурн и Земля перепутались и частично данные о них.
-
Название отрихтуйте! - "ТеорЕтическая часть материала" Пытаетесь учить детей - так хоть пишите грамотно!